スーパーグローバルハイスクール研究報告書

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−82−第３部ＳＧＨ実施報告　ウ　今後、扱って欲しい内容は何か　　・実体験がある外部講師をもっと招いて欲しい。　　・世界でおきている紛争について。　　・地球温暖化などの環境問題。生態系や生物保全について。　　・オーストラリアでおきている火災。　　・海外の文化について。　　・人種差別について。　　・ユニセフなど国連の活動について。　　・国際経済について。　　・海外では日本はどのように見られているか。　　・日韓関係や北朝鮮との関係について。　　・イランとアメリカの関係について。　　・フェアトレードの仕組みについて。　　・SDGsについて。　　・スポーツを題材に国際的な視野につなげる（ラグビー、NBAなど）。　エ　国際的な視野を広げるために、高校生として何に取り組むべきだと思うか　　・英語力をつけること。　　・世界について学び、文化や宗教について理解すること。　　・自分は関係ないと思うのではなく、行動をとること。　　・フェアトレード商品を買う。　　・ニュースなどで積極的に情報を集めること　　・ボランティアへの参加。　　・留学生と積極的に接する。　　・コミュニケーション力を上げること。　　・実際に海外に行ってみること。5　実践の評価と展望　この研究開発報告書の第1章「実践の評価」の項目のデータは、第1学年進学・特進コースのグローバルコンピテンシーの自己評価が、国際・啓明コースより延びが低いことを示している。しかし、第2学年では沖縄修学旅行の事前学習を行い、実際に沖縄を訪問してフィールドワークなど様々な学びを通してコンピテンシーが伸びていることも明らかである。　かつて52期生を担当した際に、沖縄研修を通して生徒のグローバルコンピテンシーがどの程度変化するのか、進学・特進コースのみ独自のデータ収集を行ったことがある（※本報告書第3年次を参照）。それによると、ほぼ全ての項目での伸びが確認された。やはり実践を通した学びは、学習者にとって大きな意識高揚につながっている。上記4の生徒アンケートでも、机上の学びだけでなく実体験やフィールドワークがあれば、生徒は学びの実感が持てることを示す意見が多く見られた。　第1学年進学・特進コースのグローバル課題研究は、現状のところ目覚ましいコンピテンシーの向上を示してはいないが、取り組みを継続し、学校独自のカリキュラムとして定着させることが出来れば、より効果は上がると思われる。　今年度で本校SGHの指定5年間は終了するが、次年度以降のカリキュラムへの継続・発展を考える時期である。限られた時間と予算の中で、いかに効果を発揮するかということは、特に実践時間が限られる進学・特進コースであるだけに熟慮が必要である。多くの社会部面で国際化が進む今日の日本において、本校生徒が将来のグローバル人材として活躍するためにも、高校生として身につけておくべき素養とは何か、今一度確認したいと考える。