スーパーグローバルハイスクール研究報告書

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−81−第３部ＳＧＨ実施報告3　実践の諸相　進学・特進コースのグローバル課題研究は、国際・啓明コースと比べて設定時間が少ない。コースの特性上、特に進学コースの場合はＳＧＨへの動機付けは、国際・啓明コースと比べると低いのが現状である。しかし、限られた時間の中で担任がテーマごとに内容を最適化して実施しており、教室でグループワークを行う時は、活発な議論が行われている。これはＳＧＨ指定以前の総合的な学習では見られなかった学びの場面であり、たとえ時間が少なくても実践することの大切さは明らかである。　もっとも、このグローバル課題研究はその特性上、ファシリテーターによる事前準備の充実度が生徒の学びに大きく作用する。特に教科とは違い、教員にとっても日頃は馴染みのないテーマが多いため、戸惑う場面が多々見られる。教え込むのではなく、生徒の発想と議論を促すことが科目としてのグローバル課題研究の目的であるが、その為の準備は、慣れた教科指導の準備と比べて難しい面が多いことも事実である。　この解決方法として、先述したが、週に１度の学年会において次回扱う内容を確認し、どのような手順で進めるか、共通のコンセンサスをとっておくことにしている。資料と略案をもとに、誰が担当しても大枠は変わらないようにしておいた。4　生徒アンケートより　グローバル課題研究の学びについて、生徒に４項目についてアンケートを書かせた。複数見られた意見を列挙する。　ア　自分にとって良い学びとなった点は何か　　・班活動で意見を出し合うこと。　　・他人と意見を共有しながら進めること。　　・ふだんは意識しない世界のことを知ることができた。　　・良い、悪いという簡単な分け方ができないことが多くあることを知った。　　・世界ではまだ紛争が多くおきていることを知った。　　・世界には格差が多いことを知った。　　・様々な考えがあり、自分と違うものを受け入れる大切さが分かった。　　・世界の労働者が置かれている立場を知ったこと。　　・日本で暮らす「HAFU」たちの生き様について知ることができた。　　・イスラム教について、少しは分かった。　　・イスラムに対する誤った考えが訂正された。　　・バナナを通して、貧しい国の大変な暮らしを実感した。　　・紛争が無くならない背景について理解できた。　　・世界の事を考えるきっかけになった。　　・グローバル講演会の松村さんの話は心に響いた。　　・修学旅行に向けて、沖縄について知ることができた。　　・沖縄の基地問題について関心を持つようになった。　イ　あまり実にならなかった点は何か　　・内容に実感がわかない。　　・自分が出来ることが多くないので実用性がない。　　・内容が難しい事が多かった。　　・教室で学ぶだけで、実体験がなかった。　　・身近な事柄が少なかったこと。　　・知っている事が多かった。　　・沖縄の基地問題を扱ったDVDは描き方が偏っているのではないか。